De source sure, absolument sure, l'avis d'un expert

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Alors... comment dire...
- Édouard, Éducation* (les accents ont une valeur orthographique et les majuscules doivent donc être accentuées).
- un durcissement des* règles. (quand on reproche aux gens un manque de rigueur, on doit soi-même être irréprochable. Si la préposition "sur" est acceptable et de plus en plus courante dans ce cas de figure, elle n'en reste pas moins un calque d'anglicisme ou une rupture syntaxique que fustigeraient le Figaro ou l'Académie.)
- suivants: (en typographie française, les signes de ponctuations doubles tels que les deux points, le point-virgule, le point d'exclamation, etc. sont précédés et suivis d'un espace.)
- ...Et (... et depuis quand on commence une phrase par un signe de ponctuation? Et il faut un espace après un signe de ponctuation. Et certains pourraient argumenter qu'on ne commence pas une phrase avec une conjonction.)

Bref, c'est vrai que sanctionner les fautes d'orthographe, de grammaire et de syntaxe, c'est ce qu'il y a de plus urgent dans notre bonne Éducation nationale, parce que quand même, vous vous rendez compte, ma bonne dame, les jeunes, y savent plus causer!

Il y a 3 semaines

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Doupitoum En réponse à Jampol3 Vermisseau

"Bref, c'est vrai que sanctionner les fautes d'orthographe, de grammaire et de syntaxe, c'est ce qu'il y a de plus urgent dans notre bonne Éducation nationale, parce que quand même, vous vous rendez compte, ma bonne dame, les jeunes, y savent plus causer!"

C'était peut-être "réac" il y a 20 ans. Mais ce n'est plus le cas. Le niveau est faible, et c'est pas une question de maîtrise d'orthographe et de grammaire. Tout est faible (on a perdu l'équivalent d'une bonne année). Disons qu'un "bon élève" de 5e en 2025, c'est un élève correct de 6e de 2005. En math, en histoire et surtout, mais surtout, en maîtrise globale de la langue. Et la maîtrise de la langue, c'est quand même la porte d'entrée à la compréhension du monde, la structuration de la pensée, la capacité d'abstraction ... on y arrive sans tout maîtriser, mais on n'y arrive pas vraiment en ne maîtrisant rien.

Tous les profs te le diront ... oui c'est une urgence dans l'éducation nationale (après, c'est lié aussi à l'incapacité de l'EN de pouvoir offrir des conditions corrects d'apprentissage, et je ne commenterais pas le mouv' du ministre, qui, encore une fois, s'apparente à de la communication sans que ça ait le moindre impact sur les réels soucis. Mais, ça a aussi à voir avec une remise en question sans recul du modèle, surtout quant à ce qui "fait sens" ... sans intégrer les connaissances acquises et pourtant anciennes grâce aux études neuroscientifiques).

Il y a 3 semaines

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Jampol3 En réponse à Doupitoum

Bah, non c'est pas l'urgence: tu le dis toi même "tout est faible", pas seulement l'orthographe. Et les profs, je bosse avec eux depuis vingt ans, non, il ne diront pas que sanctionner l'orthographe est l'urgence, bien au contraire.
Plutôt que sanctionner en bout de chaîne, est-ce qu'il serait pas plus judicieux de revoir le système en profondeur? De s'attaquer aux causes plutôt qu'aux effets?

Il y a 3 semaines

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Doupitoum En réponse à Jampol3 Vermisseau

"parce que quand même, vous vous rendez compte, ma bonne dame, les jeunes, y savent plus causer!"

Tu fais semblant de pas comprendre ?

C'est pas "sanctionner l'orthographe" l'urgence. Mais faire croire que le niveau n'est pas le vrai problème, c'est regarder ailleurs.

PS : je suis prof, donc ton "20 ans que je bosse avec les profs, ils diront pas ça" ... à d'autres stp.

Il y a 3 semaines

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Jampol3 En réponse à Doupitoum

Je crois qu'on s'est pas compris, parce que, globalement on dit la même chose : l'urgence elle est pas de sanctionner l'orthographe. Ça, c'est effectivement réac, c'est effectivement dire "moi de mon temps... les jeunes savent plus..." etc. Et c'est non seulement con mais surtout ça occulte le vrai problème : on n'enseigne plus assez ou plus assez bien les bases.
Le niveau des élèves, c'est pas le problème, c'est le symptôme.On veut une école inclusive et qui s'adapte à chaque élève mais ils doivent en même temps progresser à la même vitesse et acquérir les mêmes compétences... On veut que les profs (et les aidants) soient à la fois enseignants, pédopsys, ergothérapeutes, assistants sociaux, orthophonistes etc... On leur en demande toujours plus en leur donnant toujours moins.... Il est là, le vrai problème, à mon sens.

Il y a 3 semaines

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Doupitoum En réponse à Jampol3 Vermisseau

Vrai, le problème est un peu le même à l'hôpital ... la justice ...
Le manque de vision des précédents gouvernements nous l'a bien mise ... mais mention spéciale pour les gouvernements en place depuis 2017 qui ont parfaitement accéléré le problème. A croire qu'il n'y ai pas une volonté de sauter vers le "tout privé".

Il y a 3 semaines

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Jampol3 En réponse à Doupitoum

C'est exactement la sensation que j'ai : on sabote le service public pour que les gens se tournent vers le privé et comme ça, on peut faire de grosses coupes budgétaires sans problèmes... Les gens se diront qu'après-tout, pourquoi payer des impôts pour des services inefficaces, et pendant ce temps-là, ceux d'en-haut se goinfrent... Et nous, là-dedans, ben on fait ce qu'on peut, c'est-à-dire pas grand chose, en vrai :/

Il y a 3 semaines