Hop, abonné. Il parle un peu vite, même avec les sous-titres, mais putain que j'aime quand on m'explique avec des exemples que des trucs apparemment simples ont nécessité des décennies d'ingénierie !
Les profs de maths et de physique devraient créer des exos à partir de ces exemples concret.
Pour éviter les phrases types : "les maths ça sert à rien"
J'ai, personnellement, toujours eu un problème avec les barycentres et les vecteurs. là, dans cet exemple clair il y a de quoi faire tout un exercice sur la capsule et l'ouverture de la canette.
Je suis d'accord, c'est bien d'avoir des exemples concrets à montrer aux élèves.
Le problème est que cela donne le plus souvent des exercices trop difficiles et les élèves préfèrent finalement les exercices plus académiques...
Je dit pas que c'est toujours possible.
Je me rappelle des exos à la con pour les angles alterne interne. Si un prof pouvait signifier que c'est utile car graçe à ça on calcule la circonférence de la terre comme l'a fait bruce d'e-penser. Je pense qu'il y a un exo pas compliquer à faire.
Voici l'histoire d'Eratosthène,...Blah blah blah,...
Sachant que :
le gnomon mesure 1m
le chameau a fait x pas
un pas de chameau correspond à y m
la taille de l'ombre à alexandrie était de z m à midi
1)calculez l'angle alterne interne
2) calculez la distance entre sienne et alexandrie
3) Estimez la circonférence de la terre
4)la circonférence de la terre étant de ... de combien erasthotène c'est il planté? De combien aristote c'est-il planté?
Apprendre certaines notion en math sans exemple concret aide beaucoup, c'est plus simple dans certains cas après pour les utiliser, manipuler des double intégrale c'est très galère.
Mais pour les vecteurs je suis d'accort, même si je pense que c'est la différence de vision des prof de math et de méca qui joue.
Et on entend aussi le français ça sert à rien, la philo, la musique, le dessin, la techno, le latin, l'histoire-géo, la SVT etc... Dés qu'un cour te sers pas directement tu va dire qu'il sert à rien.
Aeth Vermisseau
gobes Jeune asticot
nasnagol v3r fondu
Pour éviter les phrases types : "les maths ça sert à rien"
J'ai, personnellement, toujours eu un problème avec les barycentres et les vecteurs. là, dans cet exemple clair il y a de quoi faire tout un exercice sur la capsule et l'ouverture de la canette.
Bob_Bob En réponse à nasnagol Vermisseau
Le problème est que cela donne le plus souvent des exercices trop difficiles et les élèves préfèrent finalement les exercices plus académiques...
yobozo En réponse à Bob_Bob Vermisseau
nasnagol En réponse à Bob_Bob v3r fondu
Je me rappelle des exos à la con pour les angles alterne interne. Si un prof pouvait signifier que c'est utile car graçe à ça on calcule la circonférence de la terre comme l'a fait bruce d'e-penser. Je pense qu'il y a un exo pas compliquer à faire.
Voici l'histoire d'Eratosthène,...Blah blah blah,...
Sachant que :
le gnomon mesure 1m
le chameau a fait x pas
un pas de chameau correspond à y m
la taille de l'ombre à alexandrie était de z m à midi
1)calculez l'angle alterne interne
2) calculez la distance entre sienne et alexandrie
3) Estimez la circonférence de la terre
4)la circonférence de la terre étant de ... de combien erasthotène c'est il planté? De combien aristote c'est-il planté?
voili voilou pour l'exemple
volcania En réponse à nasnagol Lombric
Mais pour les vecteurs je suis d'accort, même si je pense que c'est la différence de vision des prof de math et de méca qui joue.
nasnagol En réponse à volcania v3r fondu
volcania En réponse à nasnagol Lombric
volcania Lombric
_pepe_
Moossman LoMBriK addict !
SoNoFaNaRcHy Vermisseau