LE voeu...
... tout le reste pouvant découler de sa réalisation. On peut rêver, non ?
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#Contre-culture
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Reculturation et vision du monde à l'opposé des dogmes prévalants dans nos sociétés modernes.
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Spekkio Lombric Shaolin
_pepe_ En réponse à Spekkio
Ça me fait penser au "grand plan numérique à l'école" encore annoncé hier par notre Président, pour que la France soit "le premier pays d'Europe en matière d'utilisation des nouvelles technologies" (sic). Utilisation, pas création ni développement : il faut comprendre par là qu'à l'école on va former de bons consommateurs aux produits hi-tech conçus et fabriqués sur d'autres continents.
Le numérique n'est qu'un outil, au même titre qu'un marteau. Et former les gens à l'utilisation du marteau n'en fait pas de bons charpentiers, et encore moins de bons architectes ou de bons urbanistes. Pour le numérique, c'est pareil.
Bref, on n'est pas sorti du caca, et cette BD est pleine de bon sens.
Spekkio En réponse à _pepe_ Lombric Shaolin
On naît avec un potentiel de départ , que l'on peu apprendre à exploiter au mieux.
Quelqu'un qui n'a aucun talent pour le dessin , pourra passer sa vie entière aux beaux-art , il ne sera jamais doué ( ce mot veux bien dire ce qu'il veut dire !). Au mieux, il s'améliorera.
L'école , elle n'est pas la pour nous apprendre à exploiter notre intelligence ( comme peuvent l'être les beaux arts pour le "dessin") juste pour nous instruire.
De plus, comme le souligne très bien BD, notre pays n'investit pas du tout dans l'enseignement, et rempli des classes à coup de 30 élèves , et demande à nos enseignants (comme ma femme) de faire de la pédagogie différencié (en résumant beaucoup: un cours par élève). Bien sur,c'est impossible.
Jean Cocteau a dit " l'égalité en France, consiste couper à les têtes qui dépassent" , c'est très exact.
L'école est justement faite pour ne pas s'adapter aux profil atypique, comme les gens très intelligent (entre autre), mais inculquer une culture commune a tous, et de formater , euh former une jeunesse.
_pepe_ En réponse à Spekkio
Oui, l'intelligence s'apprend pour une bonne part. Les prédispositions innées aident certainement, mais l'essentiel vient quand même de l'éducation reçue, pas forcément à l'école, mais durant les premières années de la vie, jusqu'à l'adolescence où la facilité d'acquisition des réflexes intellectuels commence à décliner.
À l'âge où l'on entre aux Beaux Arts, on peut dire que les jeux sont pratiquement déjà faits. Le formation du cerveau des intéressés est déjà bien avancée, et si l'essentiel pour assurer leur talent n'a pas été acquis auparavant, même inconsciemment, les années d'étude suivantes ne risquent de révéler le génie qui ne sommeille pas en eux. Et cela est également valable pour les autres intelligences qu'on cultive dans les écoles supérieurs ou dans certains milieux plus fermés.
Le problème aujourd'hui est peut-être justement de penser que le but de l'école n'est plus que d'instruire, au lieu d'éduquer. Pourtant l'organisme en charge se nomme encore d'Éducation Nationale.
Beaucoup de profs se contentent de faire avaler le programme prévu à leur troupeau d'élèves. Mais d'autres tentent, tant bien que mal, de parfaire leur éducation dans leur domaine, et parfois dans d'autres domaines à leur portée. C'est du moins ce qui ressort de mon expérience.
Et le nombre élevé des élèves n'est pas forcément un élément critique, au contraire de leur manque d'éducation ! J'ai connu plus de bonnes classes surpeuplées que de génies qui réussissaient à sortir de classes de cancres imbéciles.
Zoubdi En réponse à Spekkio Vermisseau
Voilà un "Garfield like" (si on veut) qui fait naître du débat et nourrir la réflexion. C'est sans doute son meilleur objectif ! :)
Henry_Hill Ver macht addikkkt
Marbot LoMBriK addict !
sandrine65100 En réponse à Marbot
OuicheLorraine En réponse à Marbot Vermisseau
http://www.mundogaturro.com
Mon Espagnol étant plus que rouillé si quelqu'un à une meilleure explication...